LES MODES DE VIE

​Pendant cette semaine je me suis rendue compte que le mode de vie entre la France et l'Espagne est très différent. Bien que ces deux pays sont proches, les habitudes de chacun d'entre eux changent. 

Par exemple, en référence aux horaires, on doit se réveilller beaucoup plus tôt parce que presque tout le monde habite loin de le lycée. Dans mon cas, j'étais à 20 minutes en voiture.

Par contre, à Cáceres je mets 4 minutes à pied. C'est donc pour cela que presque tous les élèves français mangent à la cantine entre 11h30 et 12h30. Ils ont des cours après ça, alors, ils ne peuvent pas rentrer chez eux et revenir encore au lycée. 

Aussi, pour la même raison, quand quelque professeur est absent, il existe des salles de divertissement (avec des postes de télé, des baby-foots, des canapés...) pour les heures libres. C'est extraordinaire.

Le lycée est immense, en effet, chaque professeur et professeure a son/sa salle personelle, et ce sont les élèves qui doivent changer selon la matière qu' ils ont.

Il y a celles-ci et plus de différences, mais ce n'est qu'une question de temps de s'habituer à un autre pays.

BELÉN GÓMEZ BUSTAMANTE, 4º ESO B

Gastronomie typique de France

Pendant cette semaine, nous, les élèves espagnols, avons goûté des repas typiques de France. 

Certains des plus célèbres sont: les baguettes, le beurre, le fromage Camembert...

Je vais parler des repas que ma famille correspondante m´a preparés. 

Le premier repas est la Quiche:

La composition originale de la quiche est celle de la quiche lorraine. Elle est formée par une basse de pâte brisée avec  des oeufs, de la crème fraîche, du poivre, etc. 

Tu peux ajouter les aliments que tu aimes si tu veux. 

Le deuxième repas est la Crêpe salée:

Il y a beaucoup de types de crêpes, normalement, doux. Dans ce cas, j´ai goûté un nouveau type de crêpe, salée. Elle est faite de jambon, fromage et des oeufs. Tout cela était couvert d'une pâte fine et croquante.

Comme dessert, les Macarons:

Ce gâteau est l´un des plus célèbres de France. Ce sont une sorte de biscuits faits de blanc d´oeuf, amandes moulues, sucre glace et sucre. 

Il y a aussi beaucoup de saveurs: fraise, vanille, citron, chocolat...

Daniela Sáez García 3º ESO B

Activité scientifique avec Madame Fourmond

Le dernière jour nous sommes allés à un cours de physique et chimie avec Madame Fourmond.

Elle nous a preparé une activité qui consistait en découvrir qui était le voleur.

Nous devions découvrir le voleur avec les différent lumières.

Nous avons appris les couleurs primaires (vert, bleu et rouge) et secondaires (jaune, magenta et cyan) de la lumière.

J'étais très excité de faire cette activité et quand nous l'avons fini j'ai été surprise parce que les couleurs primaires de la lumière sont les secondaires de la peinture et viceversa et c'était bizarre.

Lucía Dionisio Pérez 4º ESO B

19/marzo: actividad con Daniel (auxiliar de español del instituto)

Aujourd'hui, le 19 mars, de 16h30 à 17h00 nous sommes arrivés au lycée et jusqu'à 18h00, nous étions dans une salle de classe avec Daniel, l'assistant d'espagnol du lycée.

Nous n'étions pas tous, car il y avait des étudiants français qui avaient déjà fini leurs cours et pouvaient partir et d'autres (moi y compris) restaient dans la classe, puisque nos correspondants français n'avaient pas encore fini les cours.

Au début, Daniel nous a un peu raconté sa vie, d'où il est parti, ses premières impressions, les idées avec lesquelles il est arrivé en France et ce qu'il était vraiment ...

Daniel, il vient du Mexique. Quand il est venu en France tout le monde lui a dit que tous les Français étaient très fermés et timides, qu'il allait se sentir seul ... mais quand il est arrivé ici c'était juste le contraire: les gens semblaient très gentils et pas aussi proches que tout le monde a dit.

Avec les étudiants il a beaucoup d'approche, et bien qu'au début (comme presque tout le monde quand il rencontre quelqu'un de nouveau), ils étaient un peu timides, maintenant ils l'aiment beaucoup, comme il est pour eux.

Après nous avoir dit beaucoup de choses sur sa vie, il nous a montré quelques jeux typiques au Mexique. Nous avons joué l'un d'eux appelé la loterie mexicaine qu'il joue avec ses étudiants, qui est la suivante:

https://goo.gl/images/D7pvod

Cela consiste en ce que chacun d'eux reçoit un carton avec des images et ensuite, avec la pile de cartes, vous en prenez une, et vous décrivez l'image que vous avez choisi, pour que les autres joueurs devinent.

Une fois joué quelques tours, nous avons posé des questions.

C'était un cours très amusant et nous avons appris plus de choses d'autres cultures, etc.

Sara Ramos Barroso 3°ESO B

Jeux de société

Dans le cours sur les jeux de société, nous avons fait une activité, un jeu qui consistait à nous donner des papiers avec un mot et nous devions le décrire de trois manières différentes.

1° Décrivez le mot, qui pourrait être un lieu, un objet, une personne... Si nous ne comprenions pas le mot, nous pouvions changer d'étiquette.

2° Dans la deuxième étape, nous devions faire la même chose que dans la partie précédente, mais nous connaissions déjà la signification de tous les mots et nous ne pouvions pas changer le papier.

3° Dans la troisième étape, nous devions représenter les mots au mime.

J'ai trouvé cette activité très intéressante et amusante. Nous avons appris la signification de plus de mots d'une manière différente et en forme de jeu.

LAURA HOLGUÍN BERROCAL     3°ESO A

Le gastronomie en France.

La gastronomie française est considérée comme l'une des plus importantes au monde. Elle se caractérise par sa variété, résultat de la diversité régionale française, à la fois culturelle et de matières premières, mais aussi par son raffinement. Son influence se fait sentir dans presque toutes les cuisines du monde occidentale, qui ont  intégré les connaissances techniques de la cuisine française dans ses fondations. C'est l'une des quatre gastronomies inscrites sur la liste du patrimoine culturel immatériel de l'humanité, depuis le 16 novembre 2010.

Les fromages typiques.

La France est connue comme le «pays des mille fromages», étant l'un des principaux producteurs mondiaux de cette laiterie.

Le camembert de Normandie est un fromage français fabriqué en Normandie. C'est l'un des emblèmes de la gastronomie française.

Le Brie est un fromage à pâte molle fabriqué à partir de lait de vache cru. Sa zone de production s'étend à l'est de Paris, en Ile-de-France. 

Le Morbier est un fromage français venant de la Franche-Comté. Il est facilement reconnaissable à la couche de cendres noire qui sépare la pâte horizontalement au milieu.

-J'ai essayé le Camembert et le Brie et ils m'ont impressionné. Ils sont très bons, à mon avis.

Les financiers aux amandes.

Le financier est un gâteau contenant des amandes moulues. Il est parfois appelé visitandine dans certaines boulangeries qui ont conservé le nom traditionnel.

Selon la légende, ce gâteau a été inventé par une boulangerie française (appelée Lasne) pour être consommé par les financiers sans se salir les mains.

-Je pense qu'ils sont très bien parce que ils ont une très bonne texture.

Les rillettes du Mans.

La rillette, plus communément connue par son pluriel les rillettes, est un plat typiquement charcutier français du Mans, composé d'une sorte de pâté mou et savoureux.

Alors que les plus faciles à trouver sont celles du porc on peut également le voir dans les magasins spécialisés de canard, de lapin, d'oie ou encore de chasse ou de poisson.

Né au XVe siècle dans le département de l'Indre et de la Loire, c'était dans la Sarthe et plus précisément dans la ville du Mans où ils ont fini par prendre racine et où il y a une abondante production industrielle du XIXe siècle.

-Je les aimais tellement quand je les ai essayés que j'en ai apporté pour l'Espagne.

Laura Casillas 3º ESO A

Memorial de Montormel

Aujourd'hui les étudiants espagnols ont visité le Mémorial de Montormel à 9h45 situé près de Falaise. Nous avons été accompagnés d'un guide qui a expliqué les différentes circonstances de la Seconde Guerre Mondiale en Normandie entre alliés et nazis en août 1944.

Témoignage:

-Le guide explique que sa grand-mère a témoigné que lorsqu'elle était petite elle a rencontré des jeunes qui ont quitté le groupe et ont trouvé des alliés qui leur ont offert des cigarettes.

Quand ils sont retournés au groupe certains allemands ont croisé et les jeunes se sont moqués des Allemands qui les ont fait creuser leurs tombes et les ont tués.

- Aprés comment la grand-mère, bombardée et cachée dans la paille au milieu des champs, a rencontré un soldat Allemand qui lui a dit "Mon dieux, la guerre" et la grand-mère l'a confronté et insulté.

Je pense que le Mémorial a été bien expliqué, nous avons aussi regardé une vidéo sur la guerre et une petite démonstration avec une maquette expliquant tous les sites qui ont été envahis et les défenses qui y étaient.

Sergi Solís García  4º ESO B

Memorial Falaise

Lundi,19

Aujourd'hui nous avons visité le memorial qui est dans la ville de Falaise. Le memorial, musée, est un hommage en l'honneur des civils qui sont morts pendant la Seconde Guerre Mondiale parce que quand les personnes parlent de la guerre, la première chose à laquelle ils pensent sont les soldats et les batailles. Mais le plus grand nombre de victimes étaient des civils. 

À l'intérieur, tu peux voir comment la guerre a affecté toute la France et vous verrez aussi à quel point les génocides étaient durs.

  

Raquel Díaz 4º ESO B

Musée des civils pendant la guerre

MUSEE DE FALAISE

Pour commencer, la Seconde Guerre Mondiale demarre le premier septembre 1939 et finit le
deux septembre 1945. Cette guerre a commencé quand Hitler a envahi la Pologne. Les
alliés de la Pologne étaient la France et le Royaume Uni.
95 % de Falaise, un village, a été completèment destruit.

Adolf Hitler, sur la photo, a commencé la guerre.

En 1942, toute la France a été totalement envahie par les Allemands. Marianne, c’est le
symbole de la République Française. Quelques-uns parmi les allemands, pas tous, ont eu des
relations avec des femmes françaises. Beaucoup de gens allaient au cinéma pour être
informés, mais pas toutes les nouvelles étaient vraies. Et le cinéma anglais et américain,
complètement interdit. Avant les cours, tous les enfants chantaient des chansons dictatoriales.

L'abondance de nourriture en France a fini avec l'armistice d'Hitler parce qu’il a dit que 70 %
de la production française était pour l’Allemagne. Les chaussures étaient fabriqués avec les
mains, et les enfants avaient une paire chaque an, et les adultes, une paire de chaussures
tous les quatre ans.

Le général Charles de Gaulle, a voyagé en Angleterre, et il a été le général de la résistance.
Les nazis tuaient chaque année plus de 6 milliards de personnes. Le premier mars, la
résistance était organisée.

Jacob Kierzner, juif, a été arrêté le deux mai 1942, et il meurt en juin de la même année. Les
juifs étaient envoyés aux centres de mise à mort, et là ils étaient traités comme des chiffons,
pas comme des
personnes.
En Allemagne, il n'y a pas eu de résistance parce qu'ils tuaient les oposants. Dans les centres
d'extermination, une personne a une vie de 2 heures, comme maximum. Dans les centres de
mise à mort arrivent des juifs, transsexuels, Témoins de Jéhovah, ziganes… Et la majorité,
meurt.

OPINION PERSONELLE

Je crois qu'on doit apprendre et pas répéter les mêmes erreurs que dans le passé, parce que la pire chose que l'Être Human peut faire est de commencer une guerre. Cela est trop triste, sans mots.

Alberto Lindo Bonilla 3º ESO A

Visita al Memorial de Montormel

Bonjour, je suis Fernando!

Aujourd'hui nous sommes allés à Montormel et nous avons parlé du débarquement de Normandie. J'ai pu voir et savoir comment ça s'est passé.

Il y a beaucoup de choses qui m'ont impressionné comme comment les civils ont pu vivre ce grand conflit, une autre chose qui m'a impressionné a été comment les troupes alliées ce sont coordonnées pour attaquer le front allemand. Une autre chose qui m'a bouleversé c'est le nombre de morts et de blessés pendant cette bataille.

La chose qui m'a donnée le plus de peine a été comment les troupes alliées ont entouré les Allemands dans le couloir de la mort.

Notre guide nous a dit que sa famille avait vécu cette guerre, mais personne n'est mort dans sa famille.

Fernando González 3ºESO A

Le Mont Saint Michel

La histoire du Mont Saint Michel a commencé en 708 et on a construit un oratoire en l'honneur de l'Archange Michel. C'était un endroit très important de pèlerinage. Le Mont Saint Michel a été un mont imprenable pendant la guerre des Cent ans.

En 1979 le Mont Saint Michel a été nommé Patrimoine Mondial de l'UNESCO.

L`Îlot de Tombelaine était habité par deux moines qui ont fondé un couvent. Le onze février 1423 a été occupé par les anglais, qui l'ont détruit et en 1933 a été déclaré monument historique. La légende raconte qu'Elena est tombée amoreuse et comme son amour était interdit, elle est tombée du rocher.

Quand la grande marée monte 1 ou 2 fois par an, il y a des barrages qui libèrent de l'eau pour enlever les sédiments et c'est pour cela qu'il y a une passerelle pour arriver au Mont.

Le voyage s'est très bien passé parce que nous avons marché sur les sables mouvants.

Lucas Galán 3º ESO A

Le jeu de pistes

Aujourd'hui c'est le premier jour et nous sommes allés à Alençon pour faire de différentes enquêtes. Les professeurs nous ont séparés en groupes et l'une des premières questions a été de trouver un mot caché dans les sculptures de mains. 

Ensuite, nous avons dû aller à une série d'endroits comme la basilique ou une librairie et trouver des informations. 
Enfin, nous avons dû faire une vidéo dansant de plus ou moins une minute et terminer en disant une phrase positive sur Alençon. La journée a été intéressante et nous avons appris de nouvelles choses sur Alençon. C'est fini.

Jorge Holgado Carrasco 4° ESO B

Visite à l'Abbaye du Mont Saint Michel

Aujourd'hui, aprés avoir marché sur les sables mouvants à côté du Mont, on a visité l'Abbaye du Mont Saint Michel. On a découvert la vie des moines pendant que nous faisions un questionnaire.

On devait imaginer la vie des moines dans l'ancienne abbaye. Au sommet il y avait une église dédiée à l'Archange Saint Michel. En dessous de l'église il y avait une pièce avec des grands piliers. Nous nous sommes mis autour et nous avons constaté que l'on était 14 personnes.

On a visité aussi le lieu où les moines mangeaient, le refectoire et une pièce où tu peux observer un effet optique dans les fenêtres. On a dû inventer un poème et penser à un souvenir pour notre grand-mère. Ça a été très drôle!!

Javier Sánchez Jiménez 4° E.S.O. B

  

Enquête au lycée

Le travail de vendredi a consisté à demander aux élèves français du lycée quelques questions que nos professeurs nous avaient données, et de cette manière connaître mieux le lycée.  La première de ces questions était de savoir le nom de quelques arbres, qui sont après nos recherches  Araucaria du Chili. Une autre des questions a été d'expliquer les sigles du C.D.I. (Centre  de Documentation et d'Information ).

 
 
Quand nous avons terminé les questions, nous avons eu du temps libre, dans lequel nous avons pu connaître plus à fond le lycée.

Javier Santano 3° ESO B

Enquête au lycée Marguerite de Navarre

Aujourd'hui, nous avons fait une enquête au lycée. Mariló a fait les groupes de deux. Mon binôme était Sara.

D'abord, on est allé dans le bâtiment administratif, qui est situé dans la zone A, pour demander dans quelles zones se situe vie scolaire, ce que ça veut dire CPE?, etc.

Puis nous sommes allées à la salle Mandela pour répondre à des questions comme la nationalité de Mandela.

Plus tard, nous sommes allées dans la salle de professeurs, dans la zone b, pour demander à un professeur, sur son travail.

Puis nous sommes allées à la bibliothèque ou au CDI, pour chercher la zone de livres en espagnol et écrire le titre d'un roman.

Après, nous avons parlé avec Antonin, un élève interne dans le lycée et nous avons répondu à quelques questions au sujet de sa routine et les avantages et les inconvénients d'être un élève interne.

Plus tard nous sommes allés à la zone E pour chercher "le désespoir du singe"

Enfin, nous avons posé quelques questions à des étudiants du Lycée: Comment s'appelle Monsieur le Proviseur?

Ou Combien de professeures il y a dans le lycée Margarite de Navarre?

Et on est entré à l'accueil pour demander le nom de la dame qui se trouve là-bas.

Carlota García Guerra 3º ESO A

LE MONT SAINT-MICHEL

MONT SAINT-MICHEL

À l'heure actuelle, le Mont Saint Michel est un site du patrimoine mondial et des milliers de personnes le visitent.

Aujourd'hui, au mont Saint-Michel, nous avons fait un itinéraire pour le visiter. L'itinéraire a duré environ 3 heures et nous avons tous passé un bon moment. Un partenaire a eu des vertiges, mais rien de mal ne s'est passé, il s'est rétabli bientôt. Ensuite, le guide nous a appris à sortir des sables mouvants en gardant le calme et en inclinant le corps. C'était très amusant.

Plus tard, le guide nous a dit que la marée montait environ deux fois par an, et que quand il est apparu il ressemblait à une île.

Comme nous marchions, nous pouvions voir au loin l'Ile de la Tombelaine.

Quand nous avons commencé à marcher dans le sable nous avions très froid, c'était même dangereux et le guide nous a dit que si nous avions trop froid nous devions le prévenir pour éviter des problèmes, mais plus tard nous nous sommes habitués et avons commencé à nous amuser. À la fin de la randonnée nous étions tous bien et nous avons vu un crabe!

Laura Rodríguez 3° ESO B

Día en el instituto

Hoy viernes, asistimos a clases y durante dos horas de la mañana, los alumnos han realizado una actividad para conocer las instalaciones e interactuar con profesores, alumnos y personal del Centro.

 

Nos consta que nuestros alumnos han participado en las actividades de las clases.